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2019年高考文學類作品希區柯克《扒手》閱讀練習及答案

來源:網絡     時間:2020-02-12     

文學類作品閱讀在高考語文考試中經常考察,考生想要輕松解答這類閱讀題要多做練習題,這樣才能掌握各類題型的答題方法,為此學大教育為大家帶來2019年高考文學類作品希區柯克《扒手》閱讀練習及答案,希望大家能夠在練習中提高自己的閱讀答題水平。

閱讀下面的文字,完成1~3題。

扒手

[美]希區柯克

那個穿暗色粗格子呢衣服的女子扒斯通口袋時,我正坐在假日旅館的豪華休息室,翻閱一本雜志。斯通是一位白發蒼蒼的老紳士,手持拐杖,他在加州有一億五千萬的資產。他剛從我對面的一個豪華電梯出來。那女子從大理石樓梯那邊走過去,走得很急,故意裝出心不在焉的樣子,和斯通撞了個滿懷。她趕忙道歉,露出美麗的酒窩,斯通彬彬有禮地鞠了個躬,說沒有關系。她扒了他的皮夾和領帶上的鉆石夾子,而他則毫無知覺,也沒有懷疑。她匆匆向休息室對面的出口處走去,同時把扒來的東西放進手提包里。我立刻離開座位,迅速而謹慎地追過去。在我追上她之前,她已經穿過一盆盆的植物,快到玻璃門了。

我抓住她的肩膀,微笑著說:“對不起,請等一下。”她一下子怔住了。然后轉過身看我,好像我是從大廳盆景中冒出來的一樣。她冷冷地說:“你說什么?”“你和我最好談談。”“我一般不和陌生男人談話。”“我認為我是個例外。”

她棕色的眼睛憤怒地閃了一下,說:“我建議你放開我的手臂,假如你不放的話,我就喊經理了。”“你知道,我是假日旅館的保安主任。”我告訴她,她臉白了。

我領她穿過拱形入口,到旅館的餐廳,它就在我們左側不遠的地方。她沒有抗拒。我讓她坐在一張皮革椅子上,自己坐在她對面。我隔著桌子打量對面的女子,她長著一張古典的臉,顯得純潔、無辜,褐色頭發有點卷曲。我猜她大約二十五歲左右。

我冷靜地說:“毫無疑問,你是我遇見的三只手中最漂亮的。”

“我——我不知道你在說什么。”

“三只手就是扒手。”

她裝出憤怒的樣子:“你是在說我嗎?”

我說,“沒有必要再裝傻了。我看見你扒斯通的皮夾和他的鉆石領帶夾,我坐在電梯的正對面,距離十五英尺。”

她不再說什么,手指擺弄著手提包的帶子,痛苦地嘆了口氣說:“你說的對,不錯,我偷了那些東西。”

我伸手過去,輕輕地從她那里取過提包,打開它。斯通的皮夾和領帶夾在袋子里面各種女性用品的上面。我翻出她的身份證,暗暗記下名字和地址,然后取出她偷的東西,把提包還給她。

她輕聲說:“我,我不是小偷,我要你知道,我不是一個真正的小偷。”她顫抖地咬著下唇。“我有強烈的偷竊癖,我控制不住自己。”

“偷竊癖?”

“是的,去年我已經看過三個精神病醫生,但他們沒法治療我。我同情地搖搖頭:“這對你一定很可怕。”“是很可怕,”她同意說,“我父親知道這件事,會把我送進精神病院的!”她的聲音發抖。“他曾警告我,只要再偷任何東西,就把我送進醫院。”

我輕松地說:“你父親不會知道今天這里發生的事。”

“他——他不會知道?”

“是的,”我緩緩地說。“斯通先生會取回他的皮夾和別針,我想沒有必要張揚這事,這對旅館也不利。”她的臉開朗起來。“那么……你準備放了我?”我嘆了口氣:“我想我是心太軟了,是的,我準備放你走,但是,你得答應我,不再進假日旅館。”

“哦,我答應。”

“如果我以后看見你在這里,我就要報警。”

“不會的!”她急切地向我保證。“明天早晨,我要去看另一位精神病醫生,我相信他可以幫助我。”

我點點頭。“很好,那么——”我轉頭去看拱形餐廳門外的客人。當我再轉回頭時,餐廳通街道的門正好關上,那個女子不見了。

我在那里坐了一會兒,我認為她是一個很熟練的職業扒手——她的手法太嫻熟了。另外,她非常善于撒謊。

我對自己一笑,站起身,再次走進休息室。但是,我沒有坐回原來的座位,相反,我漫不經心地穿過玻璃門上了街。

當我走進人群時,我的右手輕輕地放在外套口袋里那只厚厚的皮夾和別針上。我發覺自己有點為那個女子難過。事實上,自從斯通當天進入假日旅館后,就一直是我的目標,經過三個小時的等候,就在我要下手扒竊的那十五秒鐘內,她突然出現了。

(選自《外國微型小說百年經典·美洲卷》)

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()

A.女扒手被“我”抓住之后,“冷冷地說”“我一般不和陌生男人談話”等表情和語言充分體現了其高度的戒備心理。

B.小說描寫斯通被盜后“毫無知覺,也沒有懷疑”,這里通過間接描寫的方法來體現女扒手的偷盜技術十分高超。

C.女扒手辯解自己不是真正的小偷,而是患有偷竊癖,目的是想讓“我”相信從而放了她,但“我”并未相信。

D.小說的題目“扒手”很簡潔,既點明了寫作對象,又高度概括了故事情節,同時還體現了本篇小說的主題思想。

2.小說采用第一人稱來敘述,有什么好處?請簡要分析。(6分)

3.小說結尾的設置很有特色,請簡要分析其特點和效果。(6分)

答案:

1.【答案】D

【解析】本題考查學生分析文本內容的基本能力。解答此類試題,考生應明確,本題具有一定的綜合性,從考查的范圍來看,既涉及全篇,又側重局部;從考查的角度來看,既有對主旨的探究,也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關注手法;最后結合文章主旨做出準確判斷。本題中,D項,“又高度概括了故事情節,同時還體現了本篇小說的主題思想”分析錯誤,從文中來看,故事情節主要是“我”與女扒手之間的交鋒,其主旨是想告訴人們“螳螂捕蟬,黃雀在后”的主題思想,而這些從題目中是看不出來的。故選D。

2.【參考答案】①從“我”的眼光來看待女子的行為,將“我”與女扒手的交手情景全面呈現,用“我”的行為來襯托女扒手上當的過程,增強文章的真實感。②自然呈現主人公的心理狀態,使場景生動地展現在讀者面前,拉近了與讀者的距離。③“我”貫穿全文,成為小說的線索。

【解析】本題考查對于小說敘述人稱的鑒賞能力。解答此類試題,考生要結合文本細致分析,找到答題區域,重點理解。本題中,題干中已明確提出是第一人稱,因此先要弄清第一人稱的一般作用,然后再根據文中內容進行分析。如透過“我”的眼光真切看待女子的行為,將“我”與女扒手之間的交鋒寫得真實到位等,使讀者有真實的閱讀體驗,并拉近了作者與讀者之間的距離。如文中說,“他——他不會知道?”“是的,”我緩緩地說。“斯通先生會取回他的皮夾和別針,我想沒有必要張揚這事,這對旅館也不利。”她的臉開朗起來。“那么……你準備放了我?”我嘆了口氣:“我想我是心太軟了,是的,我準備放你走,但是,你得答應我,不再進假日旅館。”……“我”貫穿全文,因此,“我”是本文的線索人物。

3.【答案答案】①有歐·亨利結尾的特點,結局出乎意料,使情節陡生波瀾。前面一直寫我對“女扒手”的各種審問,在讀者的眼里“我”看起來是正義的代表,但最后卻點出“我”其實也是個扒手,讓人意想不到,從而產生藝術的魅力。②照應上文的伏筆。結尾與前面“我”不當場揭穿女扒手、叫女扒手到餐廳詢問、放走女扒手等伏筆的情節形成照應,結尾又在情理之中。③揭示文章主旨。前面的情節層層推進,最后通過“我”的敘述才揭示了“我”這樣做的真正原因,也揭示了“螳螂捕蟬,黃雀在后”的道理,使主題更加突出、深化。

【解析】本題考查探究小說結尾的特點和藝術特色的能力。首先弄清小說結尾的一般種類有哪些,然后加以對應,得出類別,再結合文章內容,從人物、結構、主題等方面分析其效果。本題中,前面一直寫“我”審問女扒手的情況最后筆鋒一轉寫出“我”也是職業扒手,可謂是意料之外,這就是歐•亨利寫法,獨具藝術魅力。從情節上看,結尾“事實上,自從斯通當天進入假日旅館后,就一直是我的目標,經過三個小時的等候,就在我要下手扒竊的那十五秒鐘內,她突然出現了”與前文“我”不當場揭穿女扒手、叫女扒手到餐廳詢問、放走女扒手等伏筆的情節形成照應,如文中說“我轉頭去看拱形餐廳門外的客人。當我再轉回頭時,餐廳通街道的門正好關上,那個女子不見了”,使文章結構完整。從文章主旨看,揭示了“不能只看到眼前的利益,而且要注意身后的隱患”的諷刺主題。使主題更加突出、深化。

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